Πέμπτη, 31 Οκτωβρίου 2013

Εγκύκλιος Σχολικών Δραστηριοτήτων 2013-14 : Έγκριση- Προθεσμίες- Θεματολογία των προγραμμάτων Αγωγής Υγείας


Τα προγράμματα Σχολικών Δραστηριοτήτων κατά το σχολικό έτος 2013-14 θα εκπονηθούν σύμφωνα με την εγκύκλιο που εστάλη σήμερα από το ΥΠΑΙΘ. Οι αιτήσεις θα υποβληθούν μέχρι τις 29 Νοεμβρίου 2013

Για να διαβάσετε όλη την ΕΓΚΥΚΛΙΟ, πατήστε ΕΔΩ 

Για την ΑΙΤΗΣΗ ΔΗΛΩΣΗΣ, πατήστε ΕΔΩ

Τα κυριότερα σημεία της:

1.2. Έγκριση
Τα συμπληρωμένα σχέδια εγκρίνονται από τον Διευθυντή και τον Σύλλογο Διδασκόντων της σχολικής μονάδας ή των σχολικών μονάδων, σε περίπτωση συνεργασίας σχολείων, και στη συνέχεια υποβάλλονται στους Υπευθύνους των οικείων Διευθύνσεων Εκπαίδευσης, προκειμένου οι τελευταίοι να εισηγηθούν την έγκρισή τους στην Επιτροπή Σχολικών Δραστηριοτήτων.

Οι Υπεύθυνοι/νες οφείλουν να παρακολουθούν την ομαλή και με ενεργό παρουσία των συμμετεχόντων εξέλιξη των προγραμμάτων, να υποστηρίζουν και να αξιολογούν τα υλοποιούμενα προγράμματα ευθύνης τους και μετά από σχετική έγκριση από την αρμόδια Διεύθυνση (ΣΕΠΕΔ) του Υ.ΠΑΙ.Θ., να οργανώνουν επιμορφωτικές συναντήσεις, σεμινάρια, ημερίδες, καθώς και να επιμορφώνουν κατά προτεραιότητα εκπαιδευτικούς, που δεν έχουν προηγούμενη εμπειρία στην υλοποίηση προγραμμάτων.

Για όλα τα προαναφερόμενα μπορούν να συνεργάζονται με τμήματα Πανεπιστημίων, Σχολικούς Συμβούλους, ΚΠΕ (προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης), ΟΤΑ, Μουσεία, Βιβλιοθήκες, Αρχεία, μη κυβερνητικούς φορείς, ειδικούς επιστήμονες, επαγγελματίες κ.α. ανάλογα με τις θεματικές των προγραμμάτων.

Οι Υπεύθυνοι/νες και ο/η Διευθυντής/ντρια της σχολικής μονάδας ελέγχουν την υλοποίηση των εγκεκριμένων προγραμμάτων.

Η θεματολογία των προγραμμάτων Αγωγής Υγείας ειναι:


α. Μαθαίνω για τη ζωή

Υγεία

Η Υγεία ως πολιτισμικό και κοινωνικό αγαθό
Διαπολιτισμικές Προσεγγίσεις στην Υγεία και την Ασθένεια
Εξαρτησιογόνες Ουσίες (καπνός, αλκοόλ, ναρκωτικά )
Ασθένειες: AIDS, ηπατίτιδα Β, Μεσογειακή αναιμία, καρδιαγγειακά νοσήματα, ασθένειες στο εργασιακό περιβάλλον, σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα, καρκίνος
Στοματική υγιεινή
Ατυχήματα και Ασφάλεια
Πρώτες Βοήθειες
Εθελοντισμός και Υγεία: Αιμοδοσία, Προσφορά ιστών και Οργάνων

Ψυχική Υγεία

Κοινωνική Συναισθηματική ανάπτυξη:
Συναισθηματική και Ψυχοκινητική Ανάπτυξη – Αντιμετώπιση Προβλημάτων
Αυτοεκτίμηση, Αυτοσυναίσθημα – Ανάπτυξη Δεξιοτήτων
Διαπροσωπικές Σχέσεις
Ανάπτυξη δεξιοτήτων για αντιμετώπιση του άγχους και του φόβου
Αντιμετώπιση πένθους
Εφηβεία, συμπεριφορές και αντιλήψεις
Εξαρτήσεις (ναρκωτικά, αλκοόλ, κάπνισμα, ηλεκτρονικά μέσα, τυχερά παιχνίδια, κλπ)

Υγεία, Ιστορία και Τέχνη
Μυθολογία, Ιστορικές Αντιλήψεις για την υγεία, Έθιμα, δοξασίες και λαογραφικά στοιχεία
Μνημεία, Έργα και αρχαιολογικοί χώροι (π.χ. προσωποποιήσεις Υγείας, Ασκληπιεία, Αμφιαράεια κ.ά.)

Υγεία και Λογοτεχνία
Ζητήματα σωματικής/ ψυχικής υγείας και ποιότητας ζωής στην μυθιστοριογραφία και την ποίηση

β. Αγωγή του Ενεργού Πολίτη

Ανθρώπινα Δικαιώματα – Δημοκρατία
Προβλήματα Φτώχειας, Αναλφαβητισμού κ.ά
Δημοκρατικά δικαιώματα, δικαιώματα του πολίτη
Κοινωνικός αποκλεισμός, Ισότητα ευκαιριών
Ισότητα φύλων
Ρατσισμός, ξενοφοβία

Ποιότητα Ζωής
Κατοικία, Υγιεινή και Ασφάλεια
Ποιότητα ζωής στο εργασιακό και κοινωνικό περιβάλλον - Έκθεση σε τοξικές ουσίες
Φυσική Ζωή, άσκηση και υγιεινός τρόπος διαβίωσης
Διατροφικές συνήθειες και μεταλλαγμένα τρόφιμα
Εθελοντισμός
Πολιτική Προστασία: Πρόληψη και αντιμετώπιση έκτακτων καταστάσεων/ Σεισμοί, πλημμύρες, πυρκαγιές

Κυκλοφοριακή Αγωγή
Οδική συμπεριφορά πεζών και οδηγών
Οδική συμπεριφορά μαθητών: οι μαθητές ως οδηγοί και ως επιβάτες – διαμόρφωση κυκλοφοριακής συνείδησης
Οδική Ασφάλεια

Αγωγή του καταναλωτή
Αγωγή του καταναλωτή και οικονομία
Αγωγή του καταναλωτή και κοινωνία
Πληθυσμιακές μετακινήσεις και κατανάλωση
Υγεία και κατανάλωση
Ανάλυση προτύπων κατανάλωσης κ.ά.




Τετάρτη, 23 Οκτωβρίου 2013

Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα κατά της ενδοσχολικής βίας με θέμα «Σέβομαι τη Διαφορετικότητα-Γίνομαι Ενεργός Πολίτης»

          
  Με έγγραφο του ΥΠΑΙΘ (αρ. πρωτ. 151944/Γ7 της 17-10-2013) σας ενημερώνουμε ότι το Βρετανικό Συμβούλιο και το Διεθνές Κέντρο Ολυμπιακής Εκεχειρίας, με την υποστήριξη του Συλλόγου Ελλήνων Ολυμπιονικών και της Εθνικής Ολυμπιακής Ακαδημίας της Ελλάδας, υλοποιούν το  Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα κατά της ενδοσχολικής βίας με θέμα «Σέβομαι τη Διαφορετικότητα-Γίνομαι Ενεργός Πολίτης», το οποίο απευθύνεται σε μαθητές Ε’ & ΣΤ’ τάξης των Δημοτικών Σχολείων και όλων των τάξεων των Γυμνασίων της Χώρας.

        ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

       Το πρόγραμμα συνδυάζει δραστηριότητες και πρακτικές μη τυπικής μάθησης και απευθύνεται σε μαθητές Δημοτικού και Γυμνασίου. Τα βασικά συστατικά στοιχεία του προγράμματός είναι τα παρακάτω:

        Α.  Ιστοσελίδα δικτύωσης και ανταλλαγής ιδεών


        Η ιστοσελίδα του προγράμματος θα αποτελέσει ένα διαδραστικό διαδικτυακό εργαστήρι ανταλλαγής ιδεών, το οποίο θα ακολουθεί τη λογική μιας πλατφόρμας κοινωνικής δικτύωσης και θα είναι έτσι φιλικό προς χρήση για τους νέους μαθητές. Μαθητές, αλλά και εκπαιδευτικοί θα έχουν τη δυνατότητα να ‘ανεβάζουν’ τις σκέψεις και ιδέες τους, να συνδιαλέγονται μέσα από blogs και να παρακολουθούν διαδικτυακά σεμινάρια (webinars).

     Β. Βιωματικά εργαστήρια σε σχολεία από ειδικούς 

        Το πρόγραμμα περιλαμβάνει επισκέψεις  στελεχών του  ΔΚΟΕ και του Βρετανικού Συμβουλίου σε σχολεία σε όλη την Ελλάδα με τη μορφή εκπαιδευτικών εργαστηρίων βιωματικής προσέγγισης. Το πρόγραμμα θα προσφέρεται τόσο στην ελληνική όσο και την αγγλική γλώσσα.
       Τα εργαστήρια θα είναι σαρανταπέντε λεπτών (μία διδακτική ώρα) και θα συμμετέχουν 30 παιδιά ανά σεμινάριο (ή μία σχολική τάξη). Σε κάθε σχολείο θα πραγματοποιούνται τουλάχιστον 3 εργαστήρια.
       Το κάθε εργαστήριο θα περιλαμβάνει παιχνίδια, τραγούδια, χορογραφίες, δραστηριότητες εναλλαγής ρόλων και τεχνικές ενσυναίσθησης αλλά και δραστηριοτήτων που έχουν ως στόχο να αναπτύξουν τις ψηφιακές δεξιότητες των παιδιών.
       Στο τέλος κάθε εργαστηριού οι μαθητές θα παίρνουν ένα βιβλίο δραστηριότητων/activity book το οποίο θα συμπληρώνει το πρόγραμμα. Στο βιβλίο περιλαμβάνονται μικρές ιστορίες/κόμικ και ποιήματα , που το καθένα συμβολίζει και μια αρχή/κανόνα, καθώς και πρακτικά βήματα και ενέργειες που μπορεί να κάνει το παιδί για να αντιμετωπίσει καταστάσεις σχολικού εκφοβισμού, σύγκρουσης και παραβατικότητας αλλά και να το εμπλουτίζει με δικές του σκέψεις και ιδέες. Παράλληλα οι εκπαιδευτικοί θα λαμβάνουν έναν οδηγό μαθημάτων ο οποίος θα περιέχει αναλυτικές οδηγίες και πλάνα μαθημάτων έτσι ώστε να μπορέσουν να το χρησιμοποιήσουν και σε άλλα τμήματα και να μεγιστοποιηθεί η αξία του συγκεκριμένου εκπαιδευτικού υλικού. 

         Διαγωνισμός «Λέμε όχι στο σχολικό εκφοβισμό»/ “Say no to bullying

Διάρκεια διαγωνισμού 8 Οκτωβρίου – 8 Δεκεμβρίου 2013
Ο διαγωνισμός «Λέμε όχι στο σχολικό εκφοβισμό»/ “Say no to bullying είναι μέρος του παρόντος εκπαιδευτικού προγράμματος.
Απευθύνεται σε μαθητές της πέμπτης και έκτης Δημοτικού και των τριών τάξεων του Γυμνασίου (10  - 15 ετών) σε όλα τα σχολεία της Ελλάδας.  


Για περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να απευθύνεστε στους:

Καίτη Γιακουμάκη
British Council
Τηλέφωνο +30 210 369 2342
Φαξ +30 210 361 4658
Email Katy.Yakoumaki@britishcouncil.gr

Ελένη Μαλανδράκη
Διεθνές Κέντρο Ολυμπιακής Εκεχειρίας
Τηλ. +30 210 3611023
Φαξ +30 210 3611024



ΜΟΥΣΕΙΟ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ: Νέα Διαδραστική έκθεση "Γεια σου, κύριε Φόβε!"


Το Μουσείο Συναισθημάτων το Σάββατο 28 Σεπτεμβρίου 2013, με χαρά άνοιξε τις πόρτες του για να παρουσιάσει τη νέα διαδραστική έκθεση με τίτλο «Γεια σου κύριε Φόβε!».

Μια έκθεση για τους διαφορετικούς φόβους που νιώθουν τα παιδιά και πώς να ζήσουν καλύτερα μαζί τους.

Γιατί το θέμα του φόβου;

Όλοι μας, μικροί και μεγάλοι, γονείς και παιδιά, νιώθουμε το συναίσθημα του φόβου… όπως μπορεί να νιώθουμε κάποιες φορές χαρούμενοι, λυπημένοι ή  θυμωμένοι, μπορεί να νιώθουμε και φοβισμένοι.
Ο φόβος δεν είναι αρρώστια, δεν είναι μειονέκτημα, δεν είναι επικίνδυνος, μπορεί κάποιες φορές να μας προστατεύει από κινδύνους. Μπορεί να γίνει ένας καλός σύμβουλος μπορεί όμως και να μας ακινητοποιήσει ή να μας εμποδίσει να δράσουμε. 

Ο φόβος είναι ένα από τα βασικά συναισθήματα των ανθρώπων.
Όταν εκφράζουμε τους φόβους μας μπορούμε να τους καταλάβουμε καλύτερα, να ζήσουμε αρμονικά μαζί τους ή να τους ξεπεράσουμε (ή ακόμα και να απελευθερωθούμε εντελώς από αυτούς).

Ο σκοπός της διαδραστικής έκθεσης  «Γεια σου κύριε Φόβε!» είναι να δώσει τα ερεθίσματα  στα παιδιά, στους εκπαιδευτικούς και στους γονείς τους να επεξεργαστούν και να γνωρίσουν καλύτερα το συναίσθημα του φόβου μέσα από το παιχνίδι με τα διαδραστικά εκθέματα. Πιο συγκεκριμένα:
  • Να αναγνωρίσουν, να κατανοήσουν και να ξεχωρίσουν τους διαφορετικούς φόβους που μπορεί να νιώθουμε εμείς οι άνθρωποι.
  • Να εκφράσουν μέσα από το παιχνίδι και να κουβεντιάσουν τους φόβους τους
  • Να  αποδεχτούν πως υπάρχουν μέσα μας και να κατανοήσουν τη δυνατότητα που έχουμε να ζούμε αρμονικά με αυτούς που μας προστατεύουν και να απελευθερωθούμε από  αυτούς που μας εμποδίζουν.
Η έκθεση «Γεια σου κύριε Φόβε!» είναι μια δημιουργία του Μουσείου Συναισθημάτων βασισμένη στο σχεδιασμό της έκθεσης «Bonjour Madam La Peur» του «Musée des enfants» στο Βέλγιο.


Τα υπόλοιπα προγράμματα του μουσείου μπορείτε να τα δείτε ΕΔΩ

Τρίτη, 22 Οκτωβρίου 2013

Η Αγωγή Υγείας: Μικρή Ανασκόπηση και Βασικές Αρχές - Εκπαιδευτικό πακέτο για την ισορροπημένη διατροφή και τη στοματική υγεία. Προϋποθέσεις επιτυχίας του προγράμματος.


"Η Αγωγή Υγείας είναι μια διαδικασία που στηρίζεται σε επιστημονικές αρχές και χρησιμοποιεί προγραμματισμένες ευκαιρίες μάθησης, οι οποίες δίνουν τη δυνατότητα στα παιδιά να αποφασίζουν και να ενεργούν συνειδητά για θέματα που σχετίζονται με την υγεία τους. Η Αγωγή Υγείας εντάχθηκε στα εκπαιδευτικά πλαίσια της Ελλάδας το 1991. Στην Π.Ε αναγνωρίστηκε ως μέρος των σχολικών δραστηριοτήτων το 1992, αρχικά ως προαιρετική δραστηριότητα. Θεωρείται καινοτόμος δράση, αποτελεί μάλιστα την πρώτη προσέγγιση για τον περιορισμό των παραγόντων που απειλούν τη σωματική και ψυχική υγεία των νεαρών ατόμων και συντελούν στον κοινωνικό τους αποκλεισμό.
Το σχολείο αποτελεί το πιο λειτουργικό και το πιο αποτελεσματικό εργαλείο για τη δημιουργία στάσεων ζωής, αξιών και βιωμάτων για ζητήματα που αφορούν την υγεία των παιδιών. Παρ’ όλα αυτά, το σημερινό σχολείο έχει να αντιμετωπίσει την έκρηξη των γνώσεων σε γνωστικά αντικείμενα, την εστίαση όλων των παραγόντων στα περιεχόμενα διδασκαλίας και λιγότερο στους επιμέρους και ουσιαστικότερους στόχους της εκπαίδευσης.
Παρέχεται στην πραγματικότητα λίγος χρόνος για δημιουργικές δραστηριότητες οι οποίες σχετίζονται με βιωματικές και γνωστικές διεργασίες μάθησης, με αποτελέσματα μακροπρόθεσμα   και συνεπώς όχι άμεσα ορατά.
Γιατί όμως δεν έχουμε πάντοτε τα επιθυμητά αποτελέσματα όταν εφαρμόζεται ένα πρόγραμμα αγωγής υγείας στο σχολείο;
Για την επιτυχία ενός προγράμματος Αγωγής Υγείας στο σχολικό πλαίσιο, πρέπει να υπάρχει μια συνολική προσέγγιση που προϋποθέτει  την ενημέρωση και τη συνεργασία όλων των συμμετεχόντων –δασκάλων, διευθυντών, γονέων, μαθητών, κοινότητας- καθώς και το κατάλληλο εκπαιδευτικό περιβάλλον που υποστηρίζει την Αγωγή Υγείας και χρησιμοποιεί πρακτικές διδασκαλίας που βασίζονται στη βιωματική προσέγγιση του αντικειμένου και όχι σε παραδοσιακές μορφές διδασκαλίας.
Συμβαίνει ακριβώς το αντίθετο  τις περισσότερες φορές, στην εκπόνηση προγραμμάτων Αγωγής Υγείας, στο ελληνικό σχολείο. Εκπονούνται προγράμματα μεμονωμένα κατά τάξη και απουσιάζει ο κεντρικός σχεδιασμός και συντονισμός έργου. Δεν γίνεται η ανάπτυξη των προγραμμάτων σε επίπεδο σχολικής μονάδας, ώστε να υπάρχει ένας κοινός και κυρίαρχος στόχος. Ο κάθε εκπαιδευτικός εργάζεται μόνος του,  επιτυγχάνει κάποιους στόχους μαζί με τους μαθητές του, τα αποτελέσματα των οποίων μένουν  «κλειστά»  στους τέσσερις τοίχους της αίθουσας χωρίς να  υπάρχει δηλαδή η διάχυση.  Αν   τηρούνταν η  προβλεπόμενη ενημέρωση και η συνεργασία δασκάλων, μαθητών και Δ/ντή  σε τακτές συναντήσεις ανατροφοδότησης του σχεδίου εργασίας και ο συντονισμός εργασιών με στόχο να διαχέεται διαθεματικά το πρόγραμμα Αγωγής Υγείας σε όλο τον ετήσιο προγραμματισμό, να συνδέεται το Α.Π. και με δράσεις προαγωγής υγείας, ίσως τότε να υπήρχαν οι απαραίτητες προϋποθέσεις επιτυχίας του προγράμματος.  Μόνο τότε στη διάρκεια ανάπτυξης του σχεδίου εργασίας Αγωγής Υγείας το σχολείο θα μπορούσε να ανοιχθεί με δράσεις στο ευρύτερο κοινωνικό σύνολο των μαθητών του. Ως ο πλέον καθοριστικός παράγοντας  επιτυχίας πρέπει να θεωρηθεί η συνεργασία με την οικογένεια. Όταν το παιδί φεύγει  από το σχολείο έρχεται τις περισσότερες φορές αντιμέτωπο με διαφορετικές νοοτροπίες και συνήθειες που είναι αυτές της οικογένειας του. Επομένως  η συνεχής ενημέρωση, η συμμετοχή σε δράσεις της οικογένειας θεωρείται καθοριστικός και θεμελιώδης παράγοντας επιτυχίας του προγράμματος.
10796683-a-cartoon-shopping-bag-with-vegetablesΤο πρόγραμμα «Διατροφή, στοματική υγεία – υποσιτισμός  παχυσαρκία-» που παραθέτω στη συνέχεια εκπονήθηκε στις αρχές του 2000  (ΕΠΕΑΕΚ 2011-2005) από το γραφείο Αγωγής Υγείας της Διεύθυνσης  Π.Ε. Ανατολικής Θεσσαλονίκης και Δίκτυο Σχολείων.
Στόχοι του προγράμματος είναι:
  • Να βελτιωθεί η αντίληψη των παιδιών για τον εαυτό τους και τους άλλους.
  •   Να συνειδητοποιήσουν τα παιδιά τη μοναδικότητα και την ιδιαιτερότητά τους.
  •  Να προαχθεί  η συνεργασία και όχι ο ανταγωνισμός.
  •  Να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές /τριες ποια είναι τα υγιεινά τρόφιμα και ποιοι οι παράγοντες που τους επηρεάζουν στις διαιτητικές τους επιλογές.
  •   Να συνειδητοποιήσουν την ευεργετική επίδραση που έχει ο συνδυασμός άσκησης και σωστής διατροφής στην εύρυθμη λειτουργία του οργανισμού, στην βελτίωση και στην διατήρηση της υγείας.
  •   Να συνειδητοποιήσουν τις επιρροές που δέχονται από τις  διαφημίσεις και να αποκτήσουν πιο κριτική στάση απέναντι στα μηνύματα που αφορούν την υγεία.
  •   Να κατανοήσουν ότι η στοματική υγιεινή είναι ένα τεράστιο κεφάλαιο στη ζωή τους και ότι τα δόντια τους είναι κομμάτι της «περιουσίας» τους.
Στοματική Υγεία (οι παρουσιάσεις είναι μόνο για ανάγνωση, δεν απαιτείται κωδικός)
Το εκπαιδευτικό πακέτο στο σύνολό του (στόχοι- ενημέρωση- δραστηριότητες- αξιολόγηση) μπορείτε να το κατεβάσετε σε συμπιεσμένο αρχείο (347 MB)"
Στο ιστολόγιο της Άννας Παππά   θα βρείτε το κείμενο και τους υπερσυνδέσμους που αναφέρθηκαν πιο πάνω. 


Πέμπτη, 17 Οκτωβρίου 2013

Η ιστοσελίδα του προγράμματος "Βιβλία Σε ρόδες" άρχισε τη δοκιμαστική λειτουργία της


Άρχισε πριν λίγες μέρες η λειτουργία της ιστοσελίδας των "Βιβλίων με Ρόδες" για τη βοήθεια και υποστήριξη των εκπ/κών που τις χειρίζονται μέσα στην τάξη  Περιέχει θέματα, οδηγίες προς τους εκπ/κους, γονείς και παιδιά, το ημερολόγιο και εντυπώσεις από αυτό.
Το πρόγραμμα ξεκίνησε πριν λίγες μέρες και στη Δυτική Αττική από τα Γραφεία Περιβαλλοντικής Εκπ/σης και Αγωγής Υγείας.
"Τα ΒΙΒΛΙΑ ΣΕ ΡΟΔΕΣ® είναι ένα πρωτοποριακό πρόγραμμα που φέρνει μικρές, κινητές, θεματικές βιβλιοθήκες μέσα στις σχολικές τάξεις των δημοτικών σχολείων και των νηπιαγωγείων.
Τα ΒΙΒΛΙΑ ΣΕ ΡΟΔΕΣ® ενθαρρύνουν τα παιδιά να ξεφυλλίσουν, να ακούσουν ή να διαβάσουν τα βιβλία στο σχολείο, να αναγνωρίσουν τις σκέψεις και τα συναισθήματα που τους προκαλούν και να τα μοιραστούν. Τους προσφέρουν την επιλογή να δανειστούν βιβλία στο σπίτι και να χαράξουν έτσι την προσωπική τους αναζήτηση, καθώς το ένα βιβλίο τους δημιουργεί το ενδιαφέρον να διαβάσουν το άλλο. Ετσι, σταδιακά αντιλαμβάνονται πως για κάθε θέμα υπάρχουν πολλές προσεγγίσεις και πως ένα βιβλίο μπορεί να γίνει συνοδοιπόρος σε διαφορετικές αναγνωστικές διαδρομές.
Τα ΒΙΒΛΙΑ ΣΕ ΡΟΔΕΣ® φθάνουν στις τάξεις μέσα σε ένα σάκο με ρόδες, ώστε να μεταφέρονται εύκολα. Σε κάθε θεματικό σάκο συνδυάζονται 25 περίπου βιβλία γνώσεων, μυθοπλασίας, λογοτεχνίας, εικονογραφημένα, που καλύπτουν τρία επίπεδα αναγνωστικής ικανότητας. Παραμένουν στη σχολική τάξη επί τέσσερεις εβδομάδες, ώστε να υπάρχει χρόνος για δανεισμό και για παράλληλες δράσεις όπως εργαστήρια, λέσχη ανάγνωσης, συζητήσεις με συγγραφείς και εικονογράφους, επισκέψεις σε βιβλιοθήκες, εκθέσεις κ.α. Τόσο ο σάκος, όσο και η ιστοσελίδα, περιέχουν προτάσεις αναγνωστικών διαδρομών και δράσεων γύρω από τα βιβλία."
Συγκεκριμένα για τη βαλίτσα με τιτλο : "Οι Φίλοι μου και Εγώ" που χειρίζεται το Γραφείο Αγωγής Υγείας αναφέρει:
"Ο θεματικός σάκος ΟΙ ΦΙΛΟΙ ΜΟΥ ΚΙ ΕΓΩ έχει ειδικό στόχο να απλώσει το χέρι στα παιδιά, που είναι  τα πιο ευάλωτα στα αναπάντητα ερωτηματικά και τους φόβους από τις δυσκολίες της ζωής.
Στα βιβλία της ενότητας τα παιδιά ανακαλύπτουν ότι μέσα από μια ιστορία, ένα παραμύθι μπορούν να εκφράσουν θέσεις, απόψεις, γνώμες και συναισθήματα.
Ο ήρωας ή η ηρωίδα της κάθε ιστορίας έχει προβλήματα που πονάνε και δεν συζητιούνται εύκολα: φτώχεια, ορφάνια, αρρώστια, απώλεια, θάνατος,  πόλεμος,  μετανάστευση,  μοναξιά. Δείχνει όμως πώς λες τον πόνο σου και πώς ακούς τον πόνο του άλλου, δείχνει δηλαδή πώς ωριμάζει ο άνθρωπος μέσα από τις δυσκολίες της ζωής.
Γι” αυτά λοιπόν, τα δύσκολα, θα μιλήσουμε με  τα παιδιά, στη ζεστασιά της  ομάδας. Ο σάκος αυτός έγινε για να δώσει στα παιδιά την ευκαιρία να εκφράσουν  τα συναισθήματά τους μέσα στην ασφάλεια που προσφέρει μια κοινότητα αναγνωστών."


Τρίτη, 15 Οκτωβρίου 2013

ΟΑΣΠ: συνεργασία με ΥΠΑΙΘ για ενημέρωση εκπαιδευτικών στην αντισεισμική προστασία


Έχοντας ως στόχο την ελαχιστοποίηση των καταστροφικών επιπτώσεων του σεισμού ο Ο.Α.Σ.Π. συμβάλλει στην ανάπτυξη της αντισεισμικής συνείδησης του πληθυσμού διοργανώνοντας ενημερωτικές ομιλίες, συμμετέχοντας σε ασκήσεις ετοιμότητας σε χώρους εργασίας, υλοποιώντας ενημερωτικά προγράμματα για διάφορες ομάδες του πληθυσμού και διανέμοντας το κατάλληλο ενημερωτικό υλικό ανά ομάδα στόχο.

Στο πλαίσιο της συνεργασίας του Ο.Α.Σ.Π. με τη Διεύθυνση Σ.Ε.Π.Ε.Δ. του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού για συστηματική ενημέρωση της εκπαιδευτικής κοινότητας σε θέματα που αφορούν στη διαχείριση του σεισμικού κινδύνου στις σχολικές μονάδες πραγματοποιήθηκαν τα ακόλουθα:

α. συντάχθηκε από τον Ο.Α.Σ.Π. και στάλθηκε στη Διεύθυνση Σ.Ε.Π.Ε.Δ. έγγραφο με θέμα:

"Σχέδιο Μνημονίου Ενεργειών για τη Διαχείριση του Σεισμικού Κινδύνου στις Σχολικές Μονάδες"(PDF)
"Σχέδιο Μνημονίου Ενεργειών για τη Διαχείριση του Σεισμικού Κινδύνου στις Σχολικές Μονάδες"(eBook)
 (έγγραφο Ο.Α.Σ.Π. Αρ. Πρωτ. οικ. 1610/6-9-2012).

β. συντάχθηκε από τον Ο.Α.Σ.Π. και στάλθηκε στη Διεύθυνση Σ.Ε.Π.Ε.Δ. έγγραφο με θέμα: "Διαχείριση του Σεισμικού Κινδύνου στις Σχολικές Μονάδες", η οποία το κοινοποίησε σε όλα τα σχολεία της χώρας (έγγραφο Ο.Α.Σ.Π. Αρ. Πρωτ. οικ. 824/11-4-2012).

γ. δόθηκε από το Υπουργείο Παιδείας εκ των προτέρων έγκριση συμμετοχής για τους Διευθυντές όλων των σχολείων της χώρας και τους εκπαιδευτικούς που έχουν οριστεί ως υπεύθυνοι για τη σύνταξη του Σχολικού Σχεδίου Έκτακτης Ανάγκης για Σεισμό, σε οποιαδήποτε ημερίδα ή επιμορφωτικό σεμινάριο διοργανώνεται από τον Ο.Α.Σ.Π.

δ. εγκρίθηκε ως παιδαγωγικά και διδακτικά κατάλληλο το εκπαιδευτικό υλικό του Ο.Α.Σ.Π. για να αξιοποιηθεί από την εκπαιδευτική κοινότητα.


Επιμορφωτικά σεμινάρια για εκπαιδευτικούς 9/2011-5/2012
έγγραφο Ο.Α.Σ.Π. αρ. πρωτ. οικ. 824/11-4-2012

έγγραφο Ο.Α.Σ.Π. αρ. πρωτ. οικ. 1610/6-9-2012

Κυριακή, 13 Οκτωβρίου 2013

Μια τάξη με "Super- Ήρωες" -προτάσεις για δέσιμο ομάδας στο Νηπιαγωγείο και τις μικρές τάξεις


Η κα Καλλιόπη Παπουτσάκη, ζει στο όμορφο νησί της Κρήτης, στην πόλη της Ιεράπετρας. Είναι διορισμένη νηπιαγωγός στο 5ο Νηπιαγωγείο. 

Μεγάλη της αγάπη τα παιδιά αλλά και οι κατασκευές από διάφορα υλικά .
Στο ιστολόγιό της (http://www.popi-it.gr/ υπάρχουν πολλές και ενδιαφέρουσες προτάσεις για τις καθημερινές δραστηριότητες στο Νηπιαγωγείο.
Παρακάτω θα δείτε ποιες υιοθέτησε για το δέσιμο της ομάδας της πολυπληθούς τάξης της των 25 παιδιών ( με τα περισσότερα προνήπια ). 

" Μία ιδέα μου λοιπόν ήταν να ασχοληθούμε με τους Super ήρωες , θέμα αγαπητό και ιδιαίτερα ενδιαφέρον , μια και δίνει πολλές δυνατότητες για "Super" δραστηριότητες .Ψάχνοντας στο Διαδίκτυο βρήκα ενδιαφέρουσες ιδέες και σας τις προτείνω ξεκινώντας από το παρουσιολόγιο." λέει η ίδια.





Πέμπτη, 10 Οκτωβρίου 2013

SAPT: Δράση για τα Αδέσποτα - Σκύλοι θεραπείας Ελλάδας- ένα αξιόλογο εγκεκριμένο πρόγραμμα για τα σχολεία


Η Δ/νση Α/θμιας Εκπ/σης Δυτικής Αττικής είχε συνεργαστεί πέρσι με την SAPT, φιλοξενώντας τους στο 4ο Δημοτικο Σχολείο Ασπροπύργου, στα πλαίσια προγράμματος Αγωγής Υγείας με θέμα τα ζώα. Οι εκπ/κοι και τα παιδιά έμειναν ενθουσιασμένοι από την παρουσίαση του προγράμματος και από τα συναισθήματα που βίωσαν.
Παρακάτω μεταφέρεται πιο αναλυτικά πώς αναλώνεται η επίσκεψη της οργάνωσης στα σχολεία, που ειναι ΔΩΡΕΑΝ, η φιλοσοφία του και η εγκριση για το φετινό σχολικο έτος 2013-14 από το Υπουργείο Παιδείας.

"Οι λόγοι δημιουργίας του προγράμματος: 
Είναι γεγονός ότι το “πρόβλημα” των αδέσποτων σκύλων στην Ελλάδα – που βέβαια δεν έχει δημιουργηθεί από τους σκύλους αλλά από εμάς τους ανθρώπους – έχει προσλάβει τεράστιες διαστάσεις. Εντός εισαγωγικών το “πρόβλημα”, καθώς οι αδέσποτοι σκύλοι αυτοί καθαυτοί δεν αποτελούν πρόβλημα. Πρόβλημα αποτελεί η κατάσταση στην οποία κυκλοφορούν ανάμεσά μας και η άγνοιά μας ως προς το πώς να τους συμπεριφερόμαστε. Είναι πια μέρος της καθημερινότητάς μας, τόσο κοντά αλλά και τόσο μακριά μας συγχρόνως: αδύναμοι, ανεπιθύμητοι, πεινασμένοι και χωρίς οικογένεια - και το παράδοξο εδώ - παρότι όντας από την φύση τους κοινωνικά και, εδώ και χιλιετίες, ανεκτίμητοι σύντροφοι



Σκοπός του προγράμματος αυτού είναι η μετάδοση στα παιδιά βασικών γνώσεων που λείπουν ως επί το πλείστον από την Ελληνική Oικογένεια. Διενεργούμε απολύτως ΔΩΡΕΑΝ επισκέψεις* και ενημερώνουμε τα παιδιά με σκοπό να μην επαναλάβουν την τακτική των προγόνων τους, εξαιτίας της οποίας υπάρχουν σήμερα τόσοι αδέσποτοι σκύλοι. 

Επισκεπτόμαστε λοιπόν δωρεάν παιδικούς σταθμούς, νηπιαγωγεία και σχολεία, και «περνάμε» στα παιδιά σημαντικά μηνύματα όπως, τι σημαίνει υπεύθυνη ιδιοκτησία σκύλου (=κηδεμονία), ποιες είναι οι ανάγκες του σκύλου, πώς μπορούμε να γνωρίσουμε έναν αδέσποτο ή δεσποζόμενο σκύλο και να τον χαϊδέψουμε, τι πρέπει να προσέχουμε εάν ο σκύλος έχει κάποια δερματική πάθηση, πώς να μην προκαλούμε τα αμυντικά ένστικτα των σκύλων που συναντούμε στον δρόμο, ότι - ως υπεύθυνοι κηδεμόνες σκύλου - πρέπει να στειρώνουμε την σκυλίτσα μας αλλά και όταν πηγαίνουμε βόλτα τον σκύλο μας να συλλέγουμε τις ακαθαρσίες του, κλπ. Το περιεχόμενο της παρουσίασης αυτής (περίπου 15-20 λεπτά της ώρας) υπάρχει βήμα προς βήμα και στο ενημερωτικό φυλλάδιο που διανέμουμε σε όλα τα παιδιά.

Και, τότε, έρχεται η ώρα για το κλειδί των παρουσιάσεών μας που είναι η -πρωτότυπη για τα ελληνικά δεδομένα- δύναμη του βιώματος, δηλαδή όχι μόνο μία προφορική γεμάτη οδηγίες παρουσίαση προς τα παιδιά, αλλά και πρακτική εφαρμογή των οδηγιών αυτών, μέσω πρακτικών παραδειγμάτων αλληλεπίδρασης των εθελοντών με τους σκύλους και στην συνέχεια, αλληλεπίδρασης των παιδιών με τους σκύλους που μας συνοδεύουν. Καλούμε λοιπόν τα παιδιά να μιμηθούν τον τρόπο μας με τους σκύλους και, καθ’ όλη τη διάρκεια της γνωριμίας τους, συνεχίζουμε την καθοδήγησή μας και απαντάμε στις ερωτήσεις τους. Δείτε φωτογραφίες των επισκέψεών μας σε νηπιαγωγεία και σχολεία στις Φωτογραφίες.
Οι αντιδράσεις των παιδιών 

Είναι αλήθεια ότι συναντάμε αρκετά παιδιά που φοβούνται να προσεγγίσουν και ακόμα περισσότερα που «ξέρουν» και έρχονται κοντά, αλλά η συμπεριφορά τους είναι εντελώς ακατάλληλη για την γνωριμία με οποιονδήποτε σκύλο. Τα πρώτα, δεν τα πιέζουμε ποτέ να προσεγγίσουν. Τα αφήνουμε να παρασυρθούν – και παρασύρονται - από το «πνεύμα της ομάδας» των συμμαθητών τους και να πάρουν την απόφαση να γνωρίσουν κάποιον ή όλους τους σκύλους μας. Τα δεύτερα, τα καθοδηγούμε προς την σωστή συμπεριφορά.
Είναι δύσκολο να περιγράψει κανείς το τι γίνεται στα σχολεία που επισκεπτόμαστε. Βλέπουμε την χαρά στα πρόσωπα των παιδιών όταν χαϊδεύουν με τον σωστό τρόπο πια τους σκύλους της Ομάδας Επισκέψεων, αλλά και των δασκάλων τους, που χαίρονται να βλέπουν τα παιδιά να ενημερώνονται, να έρχονται ένα βήμα πιο κοντά στην Φύση και συγχρόνως να περνούν καλά.

Για εμάς, αποτελεί μεγάλη πρόκληση να μάθουμε στα παιδιά ότι όλοι οι σκύλοι δαγκώνουν αν προκληθούν(έμμεσα ή άμεσα) και να αντιστρέψουμε το πνεύμα του «δολοφόνου σκύλου» που επικρατεί στην χώρα μας, χωρίς καμία προσπάθεια αιτιολόγησης της συμπεριφοράς του. Πιστεύουμε ότι είναι όχι μόνο πιο σωστό, αλλά και υποχρέωσή μας να φερόμαστε εμείς σωστά προς τους σκύλους και όχι να απαιτούμε την «καλή» τους συμπεριφορά, όταν όλα τα «επεισόδια» της ζωής τους διαδραματίζονται - προκειμένου για δεσποζόμενους σκύλους - σε μια … ταράτσα ή σε έναν κήπο και μάλιστα πολλές φορές δεμένοι, ή - προκειμένου για αδέσποτους - στο δρόμο, άσιτοι, ασθενείς και κακοποιημένοι ή κυνηγημένοι πολλές φορές από τον άνθρωπο.
Αν είστε εκπρόσωπος εκπαιδευτικού φορέα και ενδιαφέρεστε για ΔΩΡΕΑΝ επίσκεψη της ομάδας της SAPTHellas στις εγκαταστάσεις σας, παρακαλούμε συμπληρώστε την φόρμα επικοινωνίας

Με την υπ' αριθμ. πρωτοκόλλου 131536/Γ7-18-09-2013 Εγκύκλιό του, το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων ενέκρινε τις εκπαιδευτικές επισκέψεις της εθελοντικής ομάδας μας στην Αττική για την σχολική χρονιά 2013-2014 και ενημέρωσε εκ νέου την Περιφερειακή Δ/νση Εκπαίδευσης Αττικής, τις Δ/νσεις Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης Αττικής και, διαμέσου των οικείων Δ/νσεων, τις σχολικές μονάδες. Επίσης, με την ίδια, ως άνω, εγκύκλιο, ενέκρινε και την Εκστρατεία ενημέρωσης της ομάδας μας στo Ηράκλειο Κρήτης, τον Σεπτέμβριο του 2013."

Πρόσκληση σε επιμορφωτικό σεμινάριο Αντιμετώπισης οξέων Παιδοαλλεργιολογικών προβλημάτων στο χώρο του σχολείου από το Π.Γ.Ν. "ΑΤΤΙΚΟΝ"

Η Δ/νση Π.Ε. Δυτικής Αττικής (Γραφείο Αγωγής Υγείας) και  η Παιδοπνευμονολογική και Παιδοαλλεργιολογική Μονάδα της Γ΄ Παιδιατρικής Κλινικής του Π.Γ.Ν. «Αττικόν», συνδιοργανώνουν επιμορφωτικό πρόγραμμα με κεντρικό άξονα την κατάρτιση εκπαιδευτικών της Α/θμιας Εκπαίδευσης στην αντιμετώπιση οξέων πνευμονολογικών προβλημάτων των παιδιών.
Το πρώτο επιμορφωτικό σεμινάριο για το σχολικό έτος 2013-14 θα έχει ως εναρκτήρια ημερομηνία την 24η Οκτωβρίου 2013, ημέρα Πέμπτη.
Το κεντρικό θέμα του είναι:

«Αντιμετώπιση οξέων παιδοαλλεργιολογικών και παιδοπνευμονολογικών προβλημάτων στο χώρο του σχολείου»

Συγκεκριμένα το πρόγραμμα θα διαμορφωθεί ως εξής:
16:30-18:00:   
   -Τι είναι και πώς εκδηλώνεται η αλλεργία στα παιδιά
    -Αντιμετώπιση της οξείας αλλεργικής αντίδρασης στο σχολείο
18:30-20:00:
    -Πώς εκδηλώνεται και πώς αντιμετωπίζεται το παιδικό άσθμα
    -Άσθμα μετά άσκησης στο σχολείο

Η έναρξη του σεμιναρίου θα πραγματοποιηθεί στις 16.30 και θα διαρκέσει 4 εκπαιδευτικές ώρες.  Αίθουσα διδασκαλίας θα είναι η Αίθουσα Νο 3 στο Υπόγειο του Π.Γ.Ν. «Αττικόν» (Ρίμινι 1, Χαϊδάρι).
Θα λάβουν μέρος 25 εκπαιδευτικοί ανά σεμινάριο και θα τηρηθεί σειρά προτεραιότητας.
Θα χορηγηθεί πιστοποιητικό παρακολούθησης.

Οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί παρακαλούνται να συμπληρώσουν τη δήλωση συμμετοχής, που βρίσκεται στον παρακάτω υπερσύνδεσμο:
μέχρι τις 21/10/2013



Ο Δ/ντής Π.Ε. Δυτικής Αττικής



Κων/νος Αρκιτσαίος 

Τετάρτη, 9 Οκτωβρίου 2013

"Ο Ναβίντ δεν ήρθε για διακοπές" ένα ηλεκτρονικό εκπαιδευτικό παιχνίδι με θέμα τους πρόσφυγες


Το ηλεκτρονικό παιχνίδι "Ο Ναβίντ δεν ήρθε για διακοπές" είναι ένα εκπαιδευτικό παιχνίδι με θέμα τους πρόσφυγες που έχει σχεδιαστεί για να παιχτεί μέσα στη σχολική τάξη ή με τους γονείς στο σπίτι.

Το παιχνίδι έχει δυο παιδαγωγικούς στόχους:


  • Να ενημερώσει τα παιδιά για όσα συμβαίνουν στις χώρες καταγωγής των προσφύγων, τις δυσκολίες και τα διλήμματα που αντιμετωπίζουν στην απόφασή τους να φύγουν για να σωθούν.
  • Να παρουσιάσει τα ανθρώπινα δικαιώματα και τους οργανισμούς αρωγής των προσφύγων και να τα ευαισθητοποιήσει ώστε να κατανοήσουν τη θέση και τα προβλήματα κάποιων ξένων που ζουν στην Ελλάδα.

Στο παιχνίδι περιγράφεται ρεαλιστικά η κατάσταση μιας χώρας που έχει δικτατορία και στην οποία καταπατώνται βασικά ανθρώπινα δικαιώματα.

Όλα ξεκίνησαν από το ομώνυμο βιβλίο (των εκδόσεων Κέδρος), στο οποίο παρουσιάζεται η καθημερινή ζωή ενός δεκάχρονου αγοριού μέσα από τις εκθέσεις που γράφει στην Ε' δημοτικού.
"Εκείνη τη χρονιά ήρθε από κάπου μακριά ένα καινούριο παιδί στην τάξη, ο Ναβίντ, που δεν ξέρει καλά ελληνικά και που είναι όχι μαύρος- μαύρος, αλλά σκούρος, μαυριδερός...
Αλλά ποιος είναι αυτός ο Ναβίντ; Σίγουρα δεν ήρθε για διακοπές, γιατί  φυσικά όταν έχουμε διακοπές δεν πάμε στο σχολείο..."

Και  έτσι ξεκινάει μια ιστορία με πολλά γιατί…

Το παιχνίδι μας μεταφέρει στη χώρα του Ναβίντ, προτού φτάσει στη χώρα μας. Στην πατρίδα του έχουν δικτατορία, όπου κυνηγούν τους ανθρώπους για τις ιδέες τους, με αποτέλεσμα ο Ναβίντ και η μητέρα του να προσπαθούν  να φύγουν, όπως πολλοί άλλοι, για να σωθούν και να φτάσουν στην πρώτη ασφαλή χώρα, την Ελλάδα.
Τι θα κάνει ο Ναβίντ; Θα τον κυνηγήσουν; Πού πρέπει να απευθυνθεί για βοήθεια; Θα βρει βοήθεια ή θα πέσει θύμα εκμετάλλευσης; Πώς θα βγει από τη χώρα και πώς θα ταξιδέψει; Τι χρειάζεται να έχει μαζί του; Τι θα αντιμετωπίσει στο ταξίδι; Πολλά ερωτηματικά που ξεδιαλύνονται στην πορεία του παιχνιδιού καθώς ο παίκτης κινείται στην οθόνη του υπολογιστή.

Το παιχχνίδι μπορείτε να δείτε  Ε Δ Ω 

.

Τρίτη, 1 Οκτωβρίου 2013

2 Οκτωβρίου - Διεθνής Ημέρα Μη-Βίας



Με την ευκαιρία της σημαντικής αυτής επετείου, η UNICEF ανανεώνει την πρόσκλησή της προς όλους, για συμμετοχή στην παγκόσμια πρωτοβουλία που ανέλαβε από φέτος «Τέλος στη Βία κατά των Παιδιών» καλώντας τους πολίτες σε όλο τον κόσμο να αναγνωρίσουν τη βία κατά των παιδιών, να συμμετάσχουν σε παγκόσμια, εθνικά ή τοπικά κινήματα για τον τερματισμό της και να φέρουν νέες ιδέες για συλλογική δράση με αυτό το στόχο.
Όπως δείχνουν τα διαθέσιμα στοιχεία και εκτιμήσεις:
  • Σε όλο τον κόσμο περίπου 1 δισεκατομμύριο παιδιά βιώνουν κακοποίηση στη ζωή τους. Στην Ανατολική και Νότια Αφρική πρόσφατα στοιχεία δείχνουν ότι 1 στα 3 κορίτσια και 1 στα 5 αγόρια θα υποστούν σεξουαλική κακοποίηση πριν από την ηλικία των 18 ετών.
  • Η βία, η εκμετάλλευση και η κακοποίηση των παιδιών συχνά ασκείται από οικεία πρόσωπα, συμπεριλαμβανομένων των γονέων, από άλλα μέλη της οικογένειας, κηδεμόνες, εκπαιδευτικούς, εργοδότες, αστυνομικούς, κρατικούς ή και μη κρατικούς λειτουργούς αλλά και άλλα παιδιά.
  • Καμία χώρα δεν είναι απαλλαγμένη από τη βία και μόνο ένα μικρό ποσοστό των πράξεων βίας, εκμετάλλευσης και κακοποίησης καταγγέλλονται και διερευνώνται, ενώ λίγοι είναι οι δράστες που λογοδοτούν.
Κάθε παιδί οπουδήποτε και να ζει έχει το δικαίωμα να προστατεύεται από κάθε μορφή βίας. Η βία, η εκμετάλλευση και η κακοποίηση μπορεί να επηρεάσει τη σωματική και ψυχική υγεία των παιδιών, βραχυπρόθεσμα και μακροπρόθεσμα, αλλοιώνοντας την ικανότητά τους για μάθηση και κοινωνικοποίηση, με αρνητικές συνέπειες αργότερα στη ενήλικη ζωή τους.
Η εκστρατεία της UNICEF έχει παγκόσμια απήχηση, ιδιαίτερα μεταξύ των νέων, με τεράστια συμμετοχή και υποστήριξη μέσα από τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης έχοντας στο πλευρό της πρεσβευτές της UNICEF παγκόσμιας εμβέλειας όπως ο David Beckham, o Leo Messi (28 και 23 εκατομμύρια followers αντίστοιχα) και άλλοι πολλοί.
Στην εκστρατεία ενάντια στη βία κατά των παιδιών συμμετέχει και η UNICEF Ελλάδος με πρωτοβουλίες που αναπτύσσει με σκοπό την ευαισθητοποίηση μικρών και μεγάλων, με εκπαιδευτικά προγράμματα στα σχολεία, με ενημερωτικές εκστρατείες - ιδιαίτερα στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης - με την προώθηση μέτρων πρόληψης και καταπολέμησης του φαινομένου της βίας κατά των παιδιών στη χώρα μας και προτάσεις προς την πολιτεία για την προστασία των δικαιωμάτων των παιδιών.

Η Διεθνής Ημέρα της Μη Βίας εορτάζεται στις 2 Οκτωβρίου, ημέρα των γενεθλίων του Μαχάτμα Γκάντι, ηγέτη του Ινδικού κινήματος ανεξαρτησίας και πρωτοπόρου της φιλοσοφίας και της στρατηγικής της μη-βίας. Κατοχυρώθηκε από τα Ηνωμένα Έθνη στις με Ψήφισμα της 15ης Ιουνίου του 2007, ως μια ευκαιρία για να περάσει το μήνυμα της μη-βίας, συμπεριλαμβανομένου του τομέα της εκπαίδευσης και της ευαισθητοποίησης του κοινού για την εξασφάλιση ενός πολιτισμού ειρήνης, ανεκτικότητας, κατανόησης και μη-βίας.